Le cerveau fascine et l’aventure du décryptage neural ne fait que commencer. Loin de se limiter aux connaissances biologiques sur le cerveau, les neurosciences éducatives nous incitent à réfléchir scientifiquement à qui nous sommes, en tant qu’humain bien sûr, mais aussi en tant que personne, c’est-à-dire en tant qu’individu en relation avec d’autres, avec le monde environnant dans toute sa complexité.
Les neurosciences nous renseignent sur la façon dont nous apprenons, ce qui ouvre le champ de la neuro-éducation mais elles nous apportent aussi des éléments de réflexion sur comment nous régulons nos émotions, comment nous ajustons nos relations aux autres, comment nous ne cessons de nous adapter à nos environnements tout au long de notre vie. Elles nous invitent à adopter une posture de chercheur pour (re)trouver le plaisir d’apprendre, ensemble !
Cette formation vise à :
- Partager une culture commune, actualisée, sur des notions (maintenant) classiques : plasticité cérébrale, neuromythe, piliers de l’apprentissage (attention, engagement actif, retour d’information rapide, consolidation), mais aussi émotions, biais cérébraux, fonctions exécutives, mémoires, motivation …
- Repenser sa pratique d’apprentissage et de transmission à la lumière de ces informations
- Adopter un état d’esprit de chercheur sur sa pratique professionnelle
Modalités
- Formation en distanciel
- 8 jours avant la formation, clôture des inscriptions et Déclic se réserve le droit d’annuler la formation si le nombre de participants est insuffisant
- Contact administratif : Caroline Barthélemy – 06 44 26 04 58
- Contact pédagogique : Marine Campedel – 06 63 64 47 77
Tarifs – non assujettis à la TVA
- 600 € en individuel
- 800 € en institutionnel
Durée
- 24 heures soit 4jours
- Horaires : samedi : 9h30-17h00 et dimanche : 9h30-16h30
Date
- Samedis et dimanches : 6-7 janvier 2024 et 3-4 février 2024
Profils des stagiaires
- Tout public
- Accès aux personnes en situation de handicap : Nous contacter
Prérequis
- Aucun
| Objectifs pédagogiques et contenus associés |
NB : dès qu’il le sera possible, une discussion sur les ponts entre neurosciences éducatives et gestion mentale sera proposée. Tout le monde n’étant pas forcément initié à la gestion mentale, l’idée sera surtout de créer de la curiosité à son égard pour les novices et d’inviter les autres à faire des hypothèses.
Jour 1 – Que sont les neurosciences éducatives ?
Matinée
- Lister les façons de pratiquer les neurosciences en France, dans les domaines personnels et professionnels
- Distinguer neurosciences éducatives et neuro-éducation
- Interroger nos croyances sur le fonctionnement du système nerveux et leurs conséquences à l’aide d’un quiz
- Définir la plasticité cérébrale
Après-midi
- Décrire les façons d’étudier l’imagerie mentale ainsi que la conscience à l’aide d’exercices variés
- Définir la neuro-éthique et lister des situations qui nous posent question
Jour 2 – Qu’est-ce qu’apprendre ?
Matinée
- S’initier aux piliers de l’apprentissage à l’aide d’une situation ludique
- Lister et décrire brièvement les 4 piliers de Dehaene (attention, engagement actif, retour d’information rapide et consolidation)
Après-midi
- Créer une grille de relecture de ses pratiques d’apprentissage à la lumière des notions issues des deux jours
- Découvrir que le bébé apprend à la façon d’un chercheur
Travail à faire pour le jour 3 : récolter des situations et les relire à la lumière des notions rencontréesEn intersession : jouer à l’ange gardien pour un autre participant de la formation (l’aider à se rappeler la formation)
Jour 3 – Devenir chercheur sur ses pratiques !
Matinée
- Réactivation des notions à l’aide d’un quiz
- Partager le travail d’intersession et émettre des constats
- Approfondir ses connaissances des fonctions exécutives (attention exécutive) – se questionner sur les biais cérébraux
Après-midi
- Définir sa question de recherche
- Marché des connaissances pour récolter et partager des ressources
- Approfondir ses connaissances de la consolidation (dont la mémorisation)
- Emettre des premières hypothèses de réponse à sa question de recherche
Jour 4 – Se mettre en projet
Matinée
- Approfondir les ressorts de la motivation et de l’engagement (circuits de l’action, émotions, besoins)
- Réfléchir aux relations qui nous aident à grandir (l’autre et soi) à l’aide d’un atelier
Après-midi
- S’entraider pour monter son projet de recherche (définition d’une expérimentation qui permettra de vérifier ses hypothèses, choix d’indicateurs de réussite)
| Organisation de la formation |
Équipe pédagogique
- Référent pédagogique : Martine ANTOINE
- Formateur certifié : Marine CAMPEDEL – Formatrice en neurosciences éducatives – membre du GRENE MONDE : groupe de recherche en Neurosciences et Éducation
Moyens pédagogiques et techniques
- Apports multimédia
- Exercices personnels et collectifs pour s’approprier les informations
- Activités collectives (création de grille de relecture, retours réflexifs sur les pratiques, imagination de nouvelles approches)
- Fourniture d’un Genially contenant toutes les ressources (bibliographie, support de formation, vidéos, jeux)
- En cas de reports en ligne : Plusieurs rencontres virtuelles par demi-journée pour échanger des idées, argumenter, affiner son questionnement et produire ensemble ainsi que des temps personnels de réflexion.
Suivi de la formation et évaluations
- Feuilles de présence
- Formulaire de pré-évaluation
- Feedbacks réguliers durant la formation
- Questionnaires de satisfaction à chaud et à froid
- Attestation de formation
________________________________________________________________________________________
Ce programme est téléchargeable ici :